УВАГА! ДОКУМЕНТ ВТРАЧАЄ ЧИННІСТЬ.
ВИЩА АТЕСТАЦІЙНА КОМІСІЯ УКРАЇНИ
ЗАТВЕРДЖЕНО
Постанова президії
ВАК України
13.04.2005 N 27-06/3
ПАСПОРТИ СПЕЦІАЛЬНОСТЕЙ
ПАСПОРТ СПЕЦІАЛЬНОСТІ
07.00.08 - книгознавство, бібліотекознавство, бібліографознавство
I. Формула спеціальності:
Галузь науки, яка вивчає наукові основи розроблення та дослідження сутності, закономірностей, тенденцій функціонування книги та книжкової справи, документної та бібліотечно-інформаційної діяльності, технологій і процесів комунікації, інформаційних потреб, методів і засобів зберігання, опрацювання та передавання інформації.
II. Напрями досліджень:
- теорія й історія бібліотекознавства та бібліотечної справи, книгознавства та книжкової справи, бібліографознавства та бібліографічної практики;
- трансформація та диверсифікація змісту фахової освіти, розроблення та впровадження нових професійних стандартів підготовки кадрів для бібліотечно-інформаційної діяльності;
- розвиток комунікативних систем і технологій;
- міжнародне співробітництво у використанні інформаційних ресурсів, систем і мереж;
- розроблення та впровадження новітніх інформаційних технологій у бібліотечну та книжкову україністику;
- вивчення сучасних методів організації діяльності бібліотек і книжкових видавництв.
III. Галузь науки, з якої присуджуються наукові ступені: історичні, філологічні, педагогічні науки.
ПАСПОРТ СПЕЦІАЛЬНОСТІ
13.00.01 - загальна педагогіка та історія педагогіки
I. Формула спеціальності:
Галузь педагогічної науки, яка вивчає історію педагогічної думки та генезу освіти, теоретико-методологічні засади та методи організації, управління та прогнозування освіти й виховання, різних типів закладів освіти.
---------------
* Продовження. Початок у "Бюлетені ВАК України" N 3 - 2001 р.
II. Напрями досліджень:
- філософія освіти в системі соціогуманітарного знання;
- теоретичні проблеми педагогіки: терміни, поняття, склад і структура науки;
- соціокультурні детермінанти розвитку сучасної освіти;
- теоретичні засади розвитку національної педагогічної думки;
- цінності сучасної української освіти;
- освіта та громадянське суспільство: тенденції взаємовпливів;
- формування світоглядних орієнтацій сучасної молоді - теорія та методологія;
- соціальна педагогіка - теорія та методика розвитку науки;
- теоретико-методологічні засади реформування системи освіти;
- глобалізаційні процеси у світі, їх вплив на розвиток освітньої системи в Україні;
- світові тенденції розвитку освіти і педагогічної науки - порівняльний аналіз;
- порівняльна педагогіка як галузь наукових знань;
- формування педагогічних процесів і освітньо-виховних систем;
- релігійна культура у виховних моделях і методиках;
- екологія дитини як соціокультурний феномен;
- формування здорового способу життя дитини: духовні, фізичні, психічні аспекти;
- підручникознавство як теоретико-методологічна проблема;
- методологія та теорія неперервної освіти як концептуальна основа формування інтелектуального потенціалу нації;
- методологія визначення навчального процесу у вищих закладах освіти;
- методологічні та теоретичні засади розвитку професійної творчості викладачів вищої школи;
- методологічні та загальнотеоретичні проблеми проведення історико-теоретичних досліджень;
- джерелознавство як складова педагогічних досліджень;
- розвиток національної педагогіки;
- культурно-антропологічна історія освіти;
- українська народна педагогіка в її історичному контексті;
- історія розвитку освіти в Україні в різні історичні періоди;
- виховні парадигми в історії педагогіки України;
- дитинство як об'єкт історико-педагогічного знання;
- персоналія в історико-педагогічному дискурсі;
- українська дидактика в її історичному розвитку;
- розвиток освітніх і виховних систем у зарубіжжі: історико-порівняльний аналіз;
- проблеми державно-громадського управління освітою;
- науково-теоретичне обґрунтування сучасних моделей управління;
- теоретичні психолого-педагогічні основи управління функціонуванням і розвитком освіти;
- актуальні проблеми регіонального управління;
- управління розвитком навчальних закладів;
- теоретико-методологічні засади державної економічної політики у сфері освіти.
III. Галузь науки, з якої присуджуються наукові ступені: педагогічні науки.
ПАСПОРТ СПЕЦІАЛЬНОСТІ
13.00.02 - теорія та методика навчання української мови
I. Формула спеціальності:
Галузь педагогічної науки, яка досліджує проблеми змісту й методів навчання української мови в дошкільних, середніх, вищих навчальних закладах різних типів.
II. Напрями досліджень:
- наукове обґрунтування змісту та структури курсу сучасної української мови в навчальних закладах різних освітніх рівнів і типів;
- теоретичні засади забезпечення навчання, виховання та розвитку у процесі вивчення української мови;
- реалізація системи навчання української мови в підручниках і навчальних посібниках;
- методика навчання грамоти;
- методика вивчення різних рівнів і аспектів української мови;
- методика розвитку умінь і навичок учнів у всіх видах мовленнєвої діяльності;
- методика навчання української мови у школах з російською й іншими мовами навчання національних меншин;
- зміст методики навчання української мови у вищих педагогічних навчальних закладах;
- лінгводидактичні погляди видатних українських мовознавців, методистів, психологів;
- проблеми формування професійно орієнтованого мовлення в майбутніх спеціалістів різних галузей.
III. Галузь науки, з якої присуджуються наукові ступені: педагогічні науки.
ПАСПОРТ СПЕЦІАЛЬНОСТІ
13.00.02 - теорія та методика навчання (українська література)
I. Формула спеціальності:
Галузь педагогічної науки, яка досліджує зміст, структуру, методи та форми навчання української літератури в навчальних закладах різних типів.
II. Напрями досліджень:
- концепція літературної освіти в середніх і вищих педагогічних закладах;
- становлення та розвиток методичної думки в Україні;
- зміст і структура літературної освіти в освітніх закладах різних рівнів;
- специфіка вивчення літератури як виду мистецтва;
- розвиток творчих здібностей учнів;
- методи та засоби вивчення літератури;
- форми організації навчальних занять із літератури;
- зміст і форми позакласної роботи з літератури;
- розвиток мовлення у процесі вивчення літератури;
- організація читацької діяльності суб'єктів навчального процесу;
- проблеми вивчення української літератури у взаємозв'язках із всесвітньою літературою;
- здійснення взаємозв'язків у викладанні літератури й мови, літератури й історії;
- підготовка майбутніх учителів-словесників до професійної діяльності;
- вивчення літератури у процесі взаємодії мистецтв.
III. Галузь науки, з якої присуджуються наукові ступені: педагогічні науки.
ПАСПОРТ СПЕЦІАЛЬНОСТІ
13.00.02 - теорія та методика навчання (іноземна мова)
I. Формула спеціальності:
Галузь педагогічної науки, яка досліджує проблеми змісту й методів навчання іноземних мов у дошкільних, середніх і вищих навчальних закладах різних типів.
II. Напрями досліджень:
- наукове обґрунтування змісту навчання іноземних мов у навчальних закладах різних типів;
- наукове обґрунтування структури навчального процесу з іноземних мов у закладах освіти різних типів;
- науково-теоретичні засади реалізації системи навчання та виховання у процесі викладання іноземних мов;
- науково-теоретичні засади укладання підручників іноземної мови;
- науково-методичне обґрунтування змісту та структури освітніх стандартів і програм з іноземних мов;
- науково-методичні засади укладання мовного та мовно-професійного портфеля з іноземної мови;
- методика паралельного навчання кількох іноземних мов;
- методика навчання іноземних мов в умовах українсько-російської двомовності;
- методика застосування новітніх засобів навчання іноземних мов;
- історичні аспекти розвитку методики викладання іноземних мов в Україні;
- науково-методичні засади підготовки вчителя іноземної мови;
- методика формування соціокультурної, дискурсивної та стратегічної компетенції учнів у процесі навчання іноземних мов;
- методика формування іншомовної фонологічної компетенції;
- методика формування іншомовної лексичної компетенції;
- методика формування іншомовної граматичної компетенції;
- методика формування іншомовної компетенції в аудіюванні;
- методика формування іншомовної компетенції в говорінні;
- методика формування іншомовної компетенції в читанні;
- методика формування іншомовної компетенції в письмі;
- методика реалізації контролю й оцінювання іншомовної комунікативної компетенції;
- методика реалізації самостійної роботи в навчальному процесі з іноземної мови;
- методика реалізації позакласної/позааудиторної роботи з іноземної мови;
- методика реалізації рівневого підходу в навчанні іноземних мов;
- методика реалізації взаємодії вчителя/викладача та учня/студента у процесі навчання іноземної мови;
- методика формування професійно орієнтованої іншомовної комунікативної компетенції в майбутніх фахівців різних галузей.
III. Галузь науки, з якої присуджуються наукові ступені: педагогічні науки.
ПАСПОРТ СПЕЦІАЛЬНОСТІ
13.00.02 - теорія та методика навчання (зарубіжна література)
I. Формула спеціальності:
Галузь педагогічної науки, яка досліджує зміст, структуру, форми та методи вивчення зарубіжної літератури в навчальних закладах різних типів.
II. Напрями досліджень:
- концепція літературної освіти в середніх і вищих педагогічних закладах;
- становлення та розвиток методичної думки у світі та в Україні;
- зміст і структура літературної освіти в освітніх закладах різних рівнів;
- специфіка вивчення зарубіжної літератури;
- розвиток творчих здібностей учнів у процесі вивчення зарубіжної літератури;
- методи та засоби вивчення зарубіжної літератури;
- форми організації навчальних занять із зарубіжної літератури;
- зміст і форми позакласної роботи із зарубіжної літератури;
- розвиток мовлення учнів у процесі вивчення зарубіжної літератури;
- організація читацької діяльності суб'єктів навчального процесу у процесі вивчення зарубіжної літератури;
- взаємозв'язане вивчення зарубіжної й української літератур;
- підготовка вчителів-словесників до професійної діяльності;
- проблеми вивчення перекладного художнього тексту в курсі "Зарубіжна література".
III. Галузь науки, з якої присуджуються наукові ступені: педагогічні науки.
ПАСПОРТ СПЕЦІАЛЬНОСТІ
13.00.02 - теорія та методика навчання (російська мова)
I. Формула спеціальності:
Галузь педагогічної науки, яка досліджує проблеми змісту й методів навчання російської мови в дошкільних, середніх, вищих навчальних закладах України.
II. Напрями досліджень:
- наукове обґрунтування змісту та структури сучасної російської мови як мови навчання; як другої мови в навчальних закладах різних освітніх рівнів і типів;
- теоретичні засади забезпечення навчання, виховання та розвитку суб'єктів процесу вивчення російської мови;
- дослідження реалізації системи навчання російської мови в підручниках і навчальних посібниках;
- методика навчання грамоти в школах з російською мовою викладання;
- методика вивчення різних рівнів і аспектів російської мови як мови навчання і як навчального предмета;
- методика розвитку умінь і навичок учнів у всіх видах мовленнєвої діяльності;
- зміст методики навчання російської мови у вищих навчальних закладах різного рівня акредитації;
- лінгводидактичні погляди видатних мовознавців, методистів у галузі російської мови, психологів, психолінгвістів.
III. Галузь науки, з якої присуджуються наукові ступені: педагогічні науки.
ПАСПОРТ СПЕЦІАЛЬНОСТІ
13.00.02 - теорія та методика трудового навчання
I. Формула спеціальності:
Галузь педагогічної науки, яка досліджує закономірності, принципи, зміст, форми та методи трудового навчання в усіх його освітніх, розвивальних і виховних аспектах.
II. Напрями досліджень:
- методологія трудового навчання як галузі педагогічної науки;
- методологія стандартизації змісту трудового навчання;
- генезис і трансформація трудового навчання як шкільного навчального предмета;
- системи трудового навчання та їх реалізація в умовах сучасної загальноосвітньої школи;
- політехнічна освіта у трудовому навчанні школярів і дидактичні умови її реалізації в сучасній школі;
- трудове навчання та його фізіологічні основи;
- трудове навчання та його психологічні основи;
- трудове навчання та його економічні основи;
- форми та методи проведення занять із трудового навчання;
- наукова організація праці учнів у процесі трудового навчання;
- теоретичні основи фізичного та розумового розвитку школярів у процесі трудового навчання;
- організаційно-педагогічні основи діяльності навчальних закладів, на базі яких здійснюється трудова підготовка школярів;
- здійснення принципу диференціації й індивідуалізації у процесі трудового навчання;
- методичні аспекти формування трудових умінь і навичок у школярів;
- методи навчання школярів трудових дій;
- чинники, що впливають на процес засвоєння школярами змісту трудового навчання;
- проблеми вдосконалення змісту й методики навчання окремих тем курсу трудового навчання;
- трудове навчання як чинник соціального захисту молоді;
- трудове навчання як засіб пропедевтики аморальної поведінки та психічних відхилень у школярів;
- проблеми соціалізації змісту трудового навчання; українські народні ремесла у змісті трудового навчання;
- проблеми формування особистості у процесі трудового навчання;
- теоретичні засади трудового виховання як одного з пріоритетних напрямів виховального навчання;
- виховання національної самосвідомості у процесі трудового навчання;
- наукові основи трудового навчання як засобу громадського виховання;
- профорієнтаційна робота у процесі трудового навчання;
- економічне виховання школярів у процесі трудового навчання;
- екологічне виховання школярів у процесі трудового навчання;
- естетичне виховання школярів у процесі трудового навчання;
- розвиток пізнавальних інтересів і посилення мотивації на уроках трудового навчання;
- проблемне навчання у процесі трудової підготовки;
- дослідницька діяльність учнів у процесі трудового навчання;
- навчання конструюванню на уроках трудового навчання;
- проектна діяльність як компонент змісту трудового навчання;
- розвиток технічних здібностей школярів у процесі трудового навчання;
- наукові основи оцінювання результатів навчальних досягнень учнів і контролю процесу трудового навчання;
- проблеми вдосконалення матеріальної бази трудового навчання;
- дидактичні аспекти забезпечення процесу трудового навчання дидактичними засобами;
- інформаційні технології в методиці трудового навчання;
- удосконалення методичної підготовки вчителя трудового навчання;
- підготовка вчителя до навчання школярів українським народним ремеслам;
- методичне вдосконалення фахової підготовки вчителя трудового навчання;
- інтеграційні процеси у фаховій підготовці вчителя трудового навчання;
- інформаційні технології у фаховій підготовці вчителя трудового навчання;
- науково-дослідницька діяльність як компонент фахової підготовки вчителя трудового навчання;
- змістові аспекти підготовки вчителя трудового навчання: вимоги до підготовки, обґрунтування змісту навчання та його структурування;
- історичні аспекти розвитку методики трудового навчання;
- історія становлення та розвитку системи підготовки вчителів трудового навчання.
III. Галузь науки, з якої присуджуються наукові ступені: педагогічні науки.
ПАСПОРТ СПЕЦІАЛЬНОСТІ
13.00.02 - теорія та методика навчання (креслення)
I. Формула спеціальності:
Галузь педагогічної науки, яка досліджує закономірності, принципи, зміст, форми та методи навчання креслення в різних типах навчально-виховних закладів.
II. Напрями досліджень:
- методологія методики креслення як галузі педагогічної науки;
- закономірності та принципи процесу навчання креслення;
- дидактичні основи структури та змісту креслення як навчального предмета в різних типах навчальних закладів;
- методологія стандартизації змісту графічної підготовки школярів;
- генезис і трансформація креслення як шкільного навчального предмета;
- графічна підготовка та її фізіологічні основи;
- графічна підготовка та її психологічні основи;
- проблеми пропедевтичної графічної підготовки в початковій і основній школі;
- історичні аспекти розвитку методики навчання креслення;
- проблеми наступності змісту курсу креслення в загальноосвітніх і професійних навчальних закладах;
- проблеми інтеграції та міжпредметних зв'язків креслення в системі загальноосвітніх предметів;
- чинники, що впливають на процес засвоєння школярами змісту курсу креслення;
- проблеми вдосконалення методичних прийомів формування графічних понять;
- проблеми поглибленого вивчення креслення в загальноосвітній школі;
- форми та методи проведення занять із креслення;
- типи та структура уроків креслення;
- методичні прийоми формування знань, вмінь і навичок із креслення;
- проблеми вдосконалення змісту й методики навчання окремих тем курсу креслення;
- дидактичні аспекти застосування засобів наочності на уроках креслення;
- методичні основи забезпечення процесу навчання креслення засобами навчання;
- застосування інформаційних технологій у методиці навчання креслення;
- активізація пізнавальної діяльності та посилення мотивації навчання на уроках креслення;
- вікові й індивідуальні особливості засвоєння учнями змісту навчального матеріалу з креслення;
- проблеми формування просторової уяви та просторового мислення на уроках креслення;
- методичні аспекти розумового розвитку школярів на уроках креслення;
- оптимізація навчальної діяльності школярів на уроках креслення;
- шляхи та засоби активізації творчої діяльності школярів на уроках креслення;
- проблеми формування прийомів виконання графічних побудов на кресленнях;
- графічні знання й уміння як засіб розвитку технічних здібностей школярів;
- проблема класифікації графічних задач як засобу вдосконалення методики навчання креслення;
- методичні аспекти навчання школярів, розв'язування окремих типів графічних задач;
- методичні аспекти перевірки й оцінювання навчальних досягнень учнів на уроках креслення;
- проблеми нормування графічної діяльності на уроках креслення;
- політехнічна освіта школярів на уроках креслення;
- проблеми формування графічної культури особистості;
- виховні аспекти змісту креслення й умови їх реалізації;
- формування якостей особистості через зміст креслення;
- методичні аспекти позанавчальної роботи з креслення;
- удосконалення методичної підготовки вчителя креслення;
- методичне вдосконалення фахової підготовки вчителя креслення;
- інтеграційні процеси у графічній підготовці вчителя креслення;
- інформаційні технології у графічній підготовці вчителя креслення;
- змістові аспекти підготовки вчителя креслення: вимоги до підготовки, обґрунтування змісту навчання та його структурування;
- проблеми вдосконалення змісту й методики графічної підготовки студентів вищих закладів освіти непедагогічного профілю.
III. Галузь науки, з якої присуджуються наукові ступені: педагогічні науки.
ПАСПОРТ СПЕЦІАЛЬНОСТІ
13.00.02 - теорія та методика навчання (сільськогосподарські дисципліни)
I. Формула спеціальності:
Галузь педагогічної науки, яка вивчає історію розвитку теорії та методики навчання сільськогосподарських наук, закономірності, принципи, форми, методи, зміст, засоби, організацію, планування, теорію та практику виховання та навчання у процесі підготовки майбутніх аграрників за певними професіями в умовах аграрних закладів освіти різних рівнів акредитації.
II. Напрями досліджень:
- історія становлення та розвитку закладів аграрної освіти;
- історичні аспекти розвитку теорії та методики навчання спеціальних предметів;
- закономірності навчально-виховного процесу при вивченні спеціальних предметів;
- психолого-дидактичні особливості методики навчання з галузі сільськогосподарських наук;
- педагогічні технології навчання та виховання та їх використання в підготовці фахівців сільського господарства;
- методика використання передового педагогічного досліду при підготовці спеціалістів-аграрників;
- методи навчання, їх використання, оптимальний вибір системи контролю знань, умінь навичок при вивченні спеціальних предметів;
- формування пізнавальної активності студентів у навчанні;
- створення комплексу методичного забезпечення при підготовці спеціалістів-аграрників;
- удосконалення професійної та методичної підготовки викладачів аграрних закладів освіти;
- формування та розвиток здатності фахівців-аграрників до самоорганізації, самоуправління, самореалізації;
- удосконалення професійного мислення сучасного фахівця-аграрника в контексті європейського менталітету, діалогізації та гуманізації соціальних взаємодій;
- формування мотивації учіння студентів у закладах аграрної освіти;
- технологія формування продуктивних професійних знань у процесі навчання;
- методи та форми організації позааудиторної навчальної роботи студентів (науково-дослідна робота, пошуково-пізнавальна діяльність, проектно-технологічна діяльність);
- удосконалення організації професійного навчання, післядипломна освіта в системі безперервної освіти агропромислового комплексу;
- конструювання та моделювання змісту окремих навчальних предметів, удосконалення місту навчання;
- шляхи забезпечення наступності у змісті й організації навчального процесу при вивченні спеціальних предметів;
- теорія та методика навчання фундаментальних і спеціальних наук, пов'язаних із формуванням професіоналізму особистості спеціаліста-аграрника, зокрема: біологічних, лісогосподарських наук, наук із механізації, економіки, менеджменту сільськогосподарського виробництва, медико-біологічних наук, фізіології, соціальних проблем, загальної, клінічної ветеринарної медицини;
- теорія та методика практичного навчання спеціальних дисциплін;
- теорія та методика проведення навчальної, виробничої, переддипломної практик за певним профілем аграрника;
- теоретико-методичні засади курсового та дипломного проектування;
- формування творчої особистості спеціаліста-аграрника;
- формування та розвиток культури спілкування, комунікативних здібностей фахівців-аграрників;
- формування у фахівців-аграрників адаптивних можливостей до ринково-конкурентних стосунків у сфері сучасного сільськогосподарського виробництва;
- методика формування колективу академічної групи в аграрному закладі освіти;
- дослідження міжособистісних взаємин як чинника активізації навчання студентів аграрних закладів.
III. Галузь науки, з якої присуджуються наукові ступені: педагогічні науки.
ПАСПОРТ СПЕЦІАЛЬНОСТІ
13.00.02 - теорія та методика навчання (технічні дисципліни)
I. Формула спеціальності:
Галузь педагогічної науки, яка досліджує мету, зміст, методи, організаційні форми та засоби навчання технічних дисциплін у різних типах навчальних закладів, зокрема й у вищих.
II. Напрями досліджень:
- теоретичне обґрунтування та розроблення змісту та методики навчання загальнотехнічних і спеціальних дисциплін у професійно-технічних, вищих навчальних закладах освіти 1-4 рівнів акредитації за групами спеціальностей: промисловість, будівництво, транспорт, сільське господарство, освіта, культура та мистецтво, фізичне виховання, фармація, зв'язок, економіка, право, маркетинг і менеджмент, охорона здоров'я, сфера обслуговування, військова справа;
- розроблення теоретичних основ і способів організації виробничого навчання та виробничої практики у професійних навчальних закладах освіти;
- теоретичне обґрунтування та розроблення основ професійно-педагогічної та методичної підготовки та спрямованості навчального процесу в інженерно-педагогічних навчальних закладах 1-4 рівнів акредитації, закладах підвищення кваліфікації та післядипломної освіти;
- теоретичне обґрунтування та розроблення засобів навчання дисциплін природничонаукового, гуманітарного та соціально-економічного циклів з урахуванням специфіки професійних закладів освіти технічного напрямку;
- розроблення теоретико-методологічних і методичних основ формування та самореалізації творчої особистості фахівця в умовах професійної освіти;
- розроблення засобів прогнозування й діагностування якості підготовки фахівця у професійних закладах освіти;
- розроблення теоретичних і методичних основ комп'ютеризації навчання у професійних закладах освіти;
- дослідження теоретичних і методичних основ управління педагогічним процесом у професійних закладах освіти;
- теоретичне обґрунтування та розроблення моделей взаємодії викладача й учня у процесі навчання спеціальних і загальнотехнічних дисциплін;
- дидактичні основи проектування та реалізації технологи навчання дисциплін загальнотехнічного та спеціального циклів у професійно-технічних і вищих навчальних закладах освіти 1-4 рівнів акредитації за групами спеціальностей (див. п. 1);
- розроблення теоретичних і методичних основ підвищення культури діяльності суб'єктів педагогічного процесу у професійних закладах освіти;
- проблеми історії розвитку інженерно-педагогічної освіти;
- формування інформаційної культури студентів технічних спеціальностей.
III. Галузь науки, з якої присуджуються наукові ступені: педагогічні науки.
ПАСПОРТ СПЕЦІАЛЬНОСТІ
13.00.02 - теорія та методика навчання (образотворче мистецтво)
I. Формула спеціальності:
Галузь педагогічної науки, яка досліджує закономірності, принципи, зміст, форми та методи навчання образотворчого мистецтва в різних типах навчально-виховних закладів.
II. Напрями досліджень:
- генезис і трансформація навчання образотворчого мистецтва як шкільного предмета;
- навчання образотворчого мистецтва та його педагогічні основи;
- навчання образотворчого мистецтва та його психологічні основи;
- навчання образотворчого мистецтва та його методичні основи;
- здійснення принципу індивідуалізації та диференціації процесу навчання образотворчого мистецтва;
- навчання образотворчого мистецтва як чинник соціалізації молоді;
- методика навчання інтегрованих курсів, до складу яких входить образотворче мистецтво;
- методика навчання народних художніх промислів;
- дослідження теоретичних основ викладання образотворчого мистецтва;
- позакласна робота з образотворчого мистецтва;
- ідеологія образотворчого мистецтва як засобу національного виховання;
- виховання національної самосвідомості у процесі навчання образотворчого мистецтва;
- застосування комплексного підходу до виховання засобами образотворчого мистецтва;
- закономірності та принципи навчання образотворчого мистецтва;
- сучасні концепції навчання та виховання образотворчого мистецтва;
- формування творчих здібностей засобами образотворчого мистецтва;
- народознавчий аспект навчання образотворчого мистецтва;
- проблеми формування особистості засобами образотворчого мистецтва;
- методи та форми організації навчання;
- типи занять з образотворчого мистецтва та їх структура;
- удосконалення методичної підготовки вчителя образотворчого мистецтва;
- організаційно-педагогічні основи діяльності навчальних закладів, на базі яких здійснюється художньоестетична підготовка школярів;
- інформаційні технології в методиці навчання образотворчого мистецтва;
- методика формування вмінь і навичок на уроках образотворчого мистецтва в учнів різних вікових груп;
- підготовка вчителя початкових класів до викладання предмета образотворчого мистецтва й інтегрованих курсів на його основі;
- змістові аспекти підготовки вчителя образотворчого мистецтва, обґрунтування змісту навчання та його структурування.
III. Галузь науки, з якої присуджуються наукові ступені: педагогічні науки.
ПАСПОРТ СПЕЦІАЛЬНОСТІ
13.00.02 - теорія та методика навчання (музика та музичне виховання)
I. Формула спеціальності:
Галузь педагогічної науки, яка передбачає дослідження закономірностей, принципів, змісту, методів, форм навчання музики та музичного виховання в різних типах навчальних закладів.
II. Напрями досліджень:
- історичні аспекти, розвитку музичної освіти в Україні;
- національні основи музичної освіти;
- духовний потенціал особистості та його розвиток у процесі музичного виховання;
- проблеми естетичного розвитку учнівської молоді засобами музичного мистецтва;
- методологія та методика підготовки майбутнього вчителя музики;
- культурологічні основи методики навчання музики та музичного виховання;
- технологія проектування методичних систем у галузі музичної освіти;
- дидактичне забезпечення змісту й методів музичного виховання школярів;
- методичне моделювання розвитку музичних здібностей особистості;
- удосконалення методики навчання музики в контексті поліхудожньоїосвіти;
- шляхи оновлення змісту музичної освіти в загальноосвітніх закладах різного типу;
- інноваційні процеси в галузі музичного просвітництва;
- мультимедійні технології в галузі музичної освіти;
- системно-цільове забезпечення позашкільної музичної освіти;
- прикладні аспекти кредитно-модульної організації навчального процесу з музичних дисциплін;
- методично-організаційні основи менеджменту в системі музичної освіти.
III. Галузь науки, з якої присуджуються наукові ступені: педагогічні науки.
ПАСПОРТ СПЕЦІАЛЬНОСТІ
13.00.02 - теорія та методика навчання (математика)
I. Формула спеціальності:
Галузь педагогічної науки, яка досліджує мету, зміст, методи, організаційні форми та засоби навчання математики в різних типах навчальних закладів, зокрема й у вищих.
II. Напрями досліджень:
- визначення мети навчання математики в навчальних закладах різних типів, зокрема середніх і вищих закладах освіти;
- психолого-педагогічні основи навчання математики в сучасних навчальних закладах;
- розроблення змісту навчання математики відповідно до потреб суспільства та розвитку науки;
- розроблення методики навчання учнів і студентів у різних типах навчальних закладів;
- використання сучасних інформаційних технологій у поєднанні з традиційними технологіями з метою підвищення ефективності навчання та виховання учнів і студентів;
- формування наукового світогляду учнів і студентів у процесі навчання математики;
- розроблення технологій розвитку творчих здібностей учнів і студентів у процесі навчання математики;
- створення системи дидактичних засобів з математики та методики їх комплексного використання;
- виховання учнів і студентів у процесі навчання математики;
- самостійна робота учнів і студентів у процесі навчання математики;
- гуманізація та гуманітаризація під час навчання математики;
- диференційований підхід до учнів у процесі навчання математики;
- індивідуальний підхід до учнів у процесі навчання математики;
- міжпредметні зв'язки та їх реалізація у процесі навчання математики;
- позакласна робота з математики;
- розроблення методики формування понять, умінь і навичок учнів і студентів з математики;
- удосконалення форм і методів навчальних занять у різних типах навчальних закладів;
- особливості навчання математики в середніх ПТУ;
- розроблення методики навчання учнів розв'язуванню математичних задач;
- проблеми створення та використання сучасних підручників, навчальних посібників із математики, зокрема й з інтегрованих курсів;
- розроблення методичної системи навчання математики в умовах впровадження освітніх стандартів.
III. Галузь науки, з якої присуджуються наукові ступені: педагогічні науки.
ПАСПОРТ СПЕЦІАЛЬНОСТІ
13.00.02 - теорія та методика навчання (фізика)
I. Формула спеціальності:
Галузь педагогічної науки, яка досліджує мету, зміст і методи навчання фізики в різних типах сучасних навчальних закладів, зокрема й у вищій школі.
II. Напрями досліджень:
- психолого-педагогічні основи навчання фізики в сучасних навчальних закладах;
- встановлення мети навчання фізики в навчальних закладах різних типів;
- розроблення змісту навчання відповідно до розвитку науки та потреб суспільства;
- розроблення методики навчання учнів і студентів у різних типах навчальних закладів;
- використання сучасних інформаційних технологій у поєднанні з традиційними технологіями з метою піднесення ефективності навчання та виховання учнів і майбутніх спеціалістів;
- формування наукового світогляду учнів і студентів у процесі навчання фізики;
- розвиток творчих здібностей учнів і студентів у процесі навчання;
- розвиток системи дидактичних засобів із фізики та методики їх комплексного використання;
- розроблення сучасного навчального експерименту та його використання в системі дидактичних засобів;
- виховання учнів і студентів у процесі навчання;
- використання історичного матеріалу з фізики у процесі навчання та виховання, зокрема розвиток науки в Україні;
- самостійна робота учнів і студентів у процесі навчання;
- міжпредметні зв'язки при вивченні фізики;
- позакласна робота з фізики;
- методика формування понять, умінь і навичок учнів і студентів з фізики (за темами чи розділами відповідних навчальних курсів);
- удосконалення форм і методів навчання в різних типах навчальних занять;
- науково-дослідна робота учнів і студентів з фізики;
- особливості навчання фізики в сільській школі;
- розв'язування задач у процесі навчання фізики;
- складання задач учнями та студентами як метод навчання;
- проблеми створення та використання сучасних підручників і навчальних посібників із фізики, зокрема й з інтегрованих курсів;
- гуманізація та гуманітаризація навчання фізики.
III. Галузь науки, з якої присуджуються наукові ступені: педагогічні науки.
ПАСПОРТ СПЕЦІАЛЬНОСТІ
13.00.02 - теорія та методика навчання (інформатика)
I. Формула спеціальності:
Галузь педагогічної науки, яка досліджує цілі, зміст, методи, засоби, організаційні форми навчання інформатики в різних типах навчально-виховних закладів, принципи управління навчально-пізнавальною діяльністю в комп'ютерному навчанні.
II. Напрями досліджень:
- становлення та розвиток методичної системи навчання шкільного курсу інформатики;
- психолого-педагогічні основи навчання й особливості управління навчально-пізнавальною діяльністю при навчанні інформатики в школі та в педагогічному вузі;
- методичні основи навчання інформатики в школі та в педагогічному вузі;
- проблеми диференціації й індивідуалізації навчально-виховного процесу при навчанні інформатики в школі та в педагогічному вузі;
- проблеми гуманізації навчально-виховного процесу та гуманітаризації освіти в умовах нових інформаційних технологій;
- наукові основи організації процесу навчання інформатики;
- наукові основи оцінювання рівня знань і розумового розвитку у процесі вивчення природничих дисциплін в умовах нових інформаційних технологій;
- науково-методичні основи формування інформаційної культури учнів;
- методика формування знань, умінь і навичок на уроках інформатики в учнів різних вікових груп;
- вплив інформаційних технологій на зміст навчання й організацію навчально-виховного процесу;
- проблеми дистанційного навчання на базі мережевих комп'ютерних технологій;
- методика вивчення окремих розділів шкільного курсу інформатики;
- проблеми трансформації змісту шкільного та вузівського курсів інформатики з урахуванням розвитку інформаційних технологій і комп'ютерної техніки;
- комп'ютерно-орієнтовані системи навчання природничих дисциплін;
- міжпредметні зв'язки курсу інформатики та їх використання у процесі навчання та виховання школярів;
- методологічні проблеми шкільного курсу інформатики;
- система підготовки вчителя до використання сучасних інформаційних технологій у навчальному процесі;
- проблеми перепідготовки та підвищення кваліфікації вчителів інформатики;
- проблеми вибудовування нових інформаційних технологій у традиційні дидактичні системи;
- теоретичне обґрунтування та розроблення комп'ютерно-орієнтованих дидактичних систем;
- інтенсифікація навчально-виховного процесу на основі нових інформаційних технологій;
- розширення та поглиблення теоретичної бази знань із природничих дисциплін на основі Інформатизації навчально-виховного процесу;
- підвищення практичної значущості результатів навчання на основі використання сучасних інформаційних технологій;
- розкриття творчого потенціалу учнів і вчителів на основі нових інформаційних технологій навчання;
- розкриття гуманітарного потенціалу комп'ютерно-орієнтованих систем навчання природничих дисциплін;
- загальноосвітні, світоглядні та виховні функції шкільного курсу інформатики;
- місце інформаційної культури в загальній культурі й освіті сучасної особистості;
- формування особистості в навчально-виховному процесі при навчанні інформатики;
- розвиток творчих здібностей учнів у процесі навчання інформатики;
- взаємозв'язки емпіричних і теоретичних знань у процесі навчання інформатики;
- проблеми визначення рівня сформованості абстрактного мислення при навчанні інформатики;
- проблеми навчання математичних основ інформатики в школі та в педагогічному вузі (математична логіка, теорія алгоритмів, дискретна математика, обчислювальна математика, математична статистика, методи оптимізації);
- проблеми надання навчально-пізнавальній діяльності дослідницького, творчого спрямування на основі інформатизації навчального процесу;
- методика вивчення та використання мережевих технологій у навчальному процесі в школі і в педагогічному вузі;
- система підготовки вчителів до викладання шкільного курсу інформатики;
- система формування основ інформаційної культури майбутніх учителів у педагогічному вузі.
III. Галузь науки, з якої присуджуються наукові ступені: педагогічні науки.
ПАСПОРТ СПЕЦІАЛЬНОСТІ
13.00.02 - теорія та методика навчання (географія)
I. Формула спеціальності:
Галузь педагогічної науки, підґрунтям якої є теоретичні та методичні основи визначення відбору змісту, завдань і методів навчання географії, організація процесу навчання географи з метою його вдосконалення та врахування закономірностей пізнання географічних знань.
II. Напрями досліджень:
- становище та розвиток теорії та методики навчання географії в Україні;
- шкільна географічна освіта в Україні та вдосконалення теорії та практики навчання географії;
- мета, завдання та методичні засади навчання географії в сучасних умовах;
- концептуальні засади реалізації сучасних підходів до навчання географії в умовах 12-річної школи;
- концепція шкільної географічної освіти;
- основні складові теорії навчання географії: завдання, мета, напрями розвитку;
- стандарти шкільної географічної освіти;
- методичні засади вивчення географії;
- вивчення та розроблення методів і прийомів навчання географії;
- основа класифікації методів навчання географії;
- контроль та оцінка навчальних досягнень школярів із географії;
- методичні засади використання наочності на уроках географії;
- методичні підходи до формування в учнів умінь і навичок вивчення географії;
- сучасні педагогічні технології навчання географії;
- методичні засади використання краєзнавчого матеріалу при вивченні географії;
- формування наукового світогляду школярів у процесі вивчення географії;
- особливості поглибленого вивчення географи у профільних і спеціалізованих класах загальноосвітніх шкіл;
- формування теоретичних знань із географії;
- методика формування географічних понять;
- методика формування внутрішньо-предметних і міжпредметних причинно-наслідкових зв'язків;
- принципи історизму в навчанні географії;
- організація навчальної діяльності школярів на заняттях із географії;
- форми організації навчання з географії;
- позакласна робота з географії в школі;
- методичні засади відбору змісту географічних дисциплін для профільних класів в умовах 12-річної школи;
- принципи навчання географії;
- міжпредметні зв'язки у вивченні географії;
- екологічне виховання учнів при вивченні географічних дисциплін.
III. Галузь науки з якої присуджуються наукові ступені: педагогічні науки.